指導方針– category –

「社会に理不尽があるから理不尽な指導をする」という論理の問題点を解説。スポーツに本来内在する理不尽さの価値と、人工的な理不尽さが不要である理由を現場での視点から詳しく解説します。

指導者の軸を確立する実践的哲学を解説。人間教育の価値観、現場適用の方針、選手対応の哲学など、自身の経験から導いた一貫性のある指導方針をまとめています。

少年サッカーの指導では、技術向上だけでなく「ミスに強い選手」を育てることが重要です。練習でできても試合でできない、ミスをすると諦めてしまう子どもたちに、諦めない心と臨機応変な対応力を育む指導術を解説します。スペインでの経験から、ミスへの心構え、サッカーを見る文化の重要性、プロセス重視の評価まで、具体的なアプローチを提案します。

この記事では、サッカーの用具選びにおける子どもの心理を記号論の視点から解説しています。子どもたちが憧れの選手と同じスパイクを欲しがるのは、単なる好みではなく、自己表現や願望が込められた「記号」であると捉え、指導者が機能性と子どもの気持ちをバランス良く尊重する重要性を伝えます。

海外の優れた指導法を日本の現場にそのまま適用しても、文化や子どもの特性といった前提条件が異なるため、期待通りの効果が得られないことがあります。日本の指導者は、海外の手法を模倣するだけでなく、その本質を理解し、日本の現場に合うように柔軟に調整する視点が必要です。

ジュニアサッカー大学の講師カズが、30年の指導経験を胸に、今後の活動への「決意表明」を語ります。理不尽な指導が残る現状への課題意識、学び続ける指導者の社会的価値を高めたいという強い想い。そして、ジュニアサッカー大学を一方的な情報発信の場から、皆さんと「共に学び、共に成長できる」本当の大学のようなコミュニティへと進化させる、その第一歩です。

団子サッカーが自然に起こる現象である一方、自分がどんな指導方針を持つかが大切、という視点で解説。

ジュニア年代で“勝ちにこだわること”と“育てること”のバランスについて解説しています。

自分のミスを味方のせいにする選手には、規律と信頼関係の両方からアプローチが必要です。この記事ではその対応方法を実践的に解説しています。

育成年代のサッカー指導において人間教育は必要だと断言します。 なぜ人間教育がサッカーに必要なのか。日本と海外の事象も踏まえて解説します。